“孩子們上課了。”跟著這一聲親切地呼喚，我們走進(jìn)他的課堂。他的課堂風(fēng)趣幽默、愉悅輕松，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)讓學(xué)生們沉浸其中；課程結(jié)束后，一句“欲知后事如何，請聽下回分解”，頗有幾分說書人的味道，讓學(xué)生們意猶未盡。
他就是廣西民族大學(xué)（以下簡稱“民大”）文學(xué)院古代文學(xué)教研室副教授、中國語言文學(xué)專業(yè)研究生導(dǎo)師張嘯。
逐光而行，行將致遠(yuǎn)
2010年9月，張嘯獨(dú)自坐上南下的列車，跨越兩千多公里，從山東濟(jì)南來到了廣西南寧求學(xué)，成為了廣西民族大學(xué)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)的研究生。
“相對于北方的景色而言，南寧綠樹蔥蘢，風(fēng)景很美。”談及為何選擇民大進(jìn)行深造時，張嘯坦言，一方面，年少時與家人一同到南寧旅游的經(jīng)歷，給他留下了深刻的印象，另一方面，他了解到民大的文學(xué)研究尤其是對廣西的地域文學(xué)、少數(shù)民族文學(xué)的研究極具特色。
王爾勃老師的舉動是他日后選擇成為一名老師的主要原因。“在民大讀研時，我接觸到了很多文學(xué)院的老師，他們給我留下了深刻的印象。”張嘯回憶，研一上學(xué)期時，教授他《西方文論》課程的王爾勃老先生身體不好，但他總能激情地連講幾個小時。有一次王老師身患嚴(yán)重的感冒，仍然選擇帶著厚重的紗布口罩堅(jiān)持講課。提及此事，張嘯仍很感動。
就讀研究生期間，一次偶然的機(jī)會讓張嘯第一次站在了大學(xué)的講臺上。2011年春季學(xué)期，物理與電子工程學(xué)院（簡稱“物電學(xué)院”，今已合并重組）招收了一批自考生，由于缺少一名大學(xué)語文教師，學(xué)校提議讓文學(xué)院的研究生以勤工儉學(xué)名義代老師上課，然而不少研究生因?yàn)?5元的課酬選擇放棄，但張嘯一聽說此事，就主動報(bào)了名。“當(dāng)時我想知道自己是否適合成為一名大學(xué)教師。”而正是這一次機(jī)會，他明確了未來的發(fā)展道路。
“到目前為止，第一次授課是我備課最認(rèn)真的一次。”只要不上課，張嘯基本都在尋找資料、提寫教案，三天時間，他幾乎將一沓厚厚的資料背完了。講課當(dāng)天，站在臺上，迎著學(xué)生們的目光，張嘯十分緊張，在發(fā)現(xiàn)教室沒有多媒體設(shè)備時，他抑制內(nèi)心的慌亂，全程憑借著記憶依靠板書授課。課后，他發(fā)現(xiàn)同學(xué)們投向他的目光中帶著驚奇，張嘯心頭一愣，以為是自己有知識點(diǎn)講錯了。“老師，您知道嗎？您一節(jié)課都沒有看過教案和課本。”學(xué)生的話傳入耳中，他才恍然大悟。張嘯的第一次授課無疑是成功的，同學(xué)們對他一致好評。直至學(xué)期末，他已經(jīng)教授了120余節(jié)課。“這段經(jīng)歷對我是一個莫大的鼓勵和支持，它讓我明白學(xué)生永遠(yuǎn)都是最客觀、公證的裁判者，一個好老師是能夠受到學(xué)生尊重的。”
三年恍如一瞬。張嘯告訴記者，在研究生畢業(yè)之際，他身邊很多同學(xué)選擇去銀行工作或者考公務(wù)員，但他最終還是選擇留在民大成為一名老師。“我留戀在學(xué)校的時光，很感激文學(xué)院對我的培養(yǎng)，我現(xiàn)在想起曾經(jīng)教過我的老師就會覺得自己很幸運(yùn)能夠成為像他們一樣的人，我以這些前輩為榜樣。”
將心比心，成為學(xué)生成長路上的照明燈
2013年9月，張嘯正式開啟教學(xué)之旅。
“人到了社會上，不可能只扮演一個角色，我們必須要學(xué)會兼顧多個角色。”教學(xué)之初，張嘯在研究生招生辦公室工作，兩年后，他被調(diào)任為文學(xué)院辦公室主任。在處理行政工作的同時，張嘯仍堅(jiān)持給學(xué)生授課，這樣的工作壓力不可謂不大，但他表示，即便犧牲掉自己全部的休息時間，也要始終做到認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，絕不能應(yīng)付了事。
張嘯執(zhí)教以來，對待學(xué)生一直持鼓勵態(tài)度，“我認(rèn)為做一名好老師，首先要學(xué)會尊重學(xué)生，不要輕易否定學(xué)生。”無論是教授本科生還是指導(dǎo)研究生，他都會以朋友的姿態(tài)與學(xué)生溝通，以欣賞和鼓勵的態(tài)度啟發(fā)學(xué)生克服專業(yè)學(xué)習(xí)中的困難。
文學(xué)院2022級中國古代文學(xué)專業(yè)研究生呂忠山說：“我在本科生階段和研究生階段的學(xué)習(xí)和生活都離不開張嘯老師的精心指導(dǎo)，其中張老師對我最大的幫助是使我樹立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)。他總是愿意把自己的知識無私地分享給我，幫助我解決學(xué)習(xí)和生活中的難題，在張老師的幫助下，我的論文寫作能力得到了很大的提升。”2022級漢語國際教育專業(yè)研究生陳力嘉也表示，張嘯老師很愛護(hù)學(xué)生，在他剛剛跨專業(yè)來就讀研究生時，老師一直予以鼓勵，給他建議。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。張嘯經(jīng)常以自己的經(jīng)歷為例，為學(xué)生提供建議，“我常和孩子們說，本科期間要找到自己人生的興趣點(diǎn)。我希望他們將來的就業(yè)是跟自己的興趣相聯(lián)系的。”2016級漢語言文學(xué)專業(yè)師資1班是張嘯調(diào)任文學(xué)院后帶的第一屆學(xué)生，副班長陳光浩說：“我最初并不打算讀研讀博，但是在與張老師溝通交流的過程中，他以言傳身教的方式讓我認(rèn)識到了繼續(xù)深造的意義。”
2019年6月，由張嘯擔(dān)任班主任的2016級漢語言文學(xué)專業(yè)師資1班畢業(yè)時，有2人被錄用為國家公務(wù)員、9人錄用為中小學(xué)教師，8人成功考取碩士研究生，其中陳光浩被錄取為西南大學(xué)中國古代文學(xué)專業(yè)碩士研究生，絕大部分同學(xué)都找到了自己滿意的工作，他們至今仍時時向張嘯詢問有關(guān)的建議。
敬人者，人恒敬之。張嘯在尊重學(xué)生的同時，自身也很受學(xué)生尊敬。任教以來，學(xué)生對他的評教均在90分以上，還曾有多位學(xué)生在社交平臺表達(dá)自己對張嘯的稱贊：“復(fù)習(xí)古代文學(xué)就會經(jīng)常想到張嘯老師，我可太喜歡他了，講課生動有趣。即使在課十分少的大三，他的課也讓我早起得十分心甘情愿。他是我大學(xué)期間最喜歡的老師。”
“教師是知識的傳授者，學(xué)生的引路人，我要努力做好教學(xué)工作，讓自己對得起教師這一職業(yè)稱號。”2021年的暑假，張嘯因腹部囊腫做手術(shù)，為了不耽誤學(xué)生們新學(xué)期的課程，他選擇在傷口還未愈合的情況下堅(jiān)持站立著給學(xué)生們講課。近五年來，張嘯共承擔(dān)了7門本科生課程和5門研究生課程的教學(xué)任務(wù)，教授學(xué)生人數(shù)超4000人，指導(dǎo)碩士研究生10余人。2019年，張嘯被評為廣西民族大學(xué)優(yōu)秀教育工作者；2021年，被評為“廣西民族大學(xué)教學(xué)新秀”；2021年至2023年，由他指導(dǎo)的本科學(xué)位論文連續(xù)三年獲得廣西民族大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)論文。
踔厲篤行，深耕學(xué)術(shù)之壤
“在教學(xué)路上，我更注重的是永遠(yuǎn)懷著一顆對知識的敬畏之心，有一個謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，從而不斷努力去提升自己。”從教十年，張嘯始終堅(jiān)持以科研促教學(xué)、教學(xué)與科研并重的理念，積極投身祖國的社會科學(xué)研究事業(yè)。
“要發(fā)表一篇優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文是不容易的，學(xué)術(shù)創(chuàng)作的道路是曲折坎坷的，必須要耐住性子。”2016年6月，張嘯獲得了民大的一個科研項(xiàng)目，他利用暑期時間，完成了論文《從“漢書”看兩漢時期西南地區(qū)民族關(guān)系的演變》后選擇向民大學(xué)報(bào)編輯部投稿。據(jù)張嘯回憶，這篇文章在投稿后經(jīng)歷了長達(dá)一年時間的反復(fù)修改，修改次數(shù)達(dá)五次之多。功夫不負(fù)有心人，2017年9月，論文終于在《廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)》上發(fā)表，并且榮獲了第十五次廣西社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎。這段經(jīng)歷是張嘯真正走上學(xué)術(shù)研究道路的開始。近五年來，張嘯已主持完成10余項(xiàng)科研項(xiàng)目，在中國社會科學(xué)出版社、人民出版社出版學(xué)術(shù)專著3部，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文40篇，研究成果3次獲得廣西社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎。
這些年，張嘯還積極探索和鉆研教學(xué)改革，為熱愛的教學(xué)工作發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)。
“投入教學(xué)工作一年左右，我開始思考如何將課堂上的閃光點(diǎn)總結(jié)提煉出來，形成自身的教學(xué)理念。”張嘯坦言，他一直想探索一條適合民族地區(qū)、民族院校的人文專業(yè)學(xué)科的教學(xué)路徑，能夠彰顯民族特色和地域優(yōu)勢，使學(xué)生樹立起中華文化多元一體、交相輝映的文化自信。為此，他開啟了教學(xué)改革研究之路。
“2015年前后，我開始探索研究校級的教學(xué)改革項(xiàng)目，直到2020年，我首次獲得了廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目（A類）‘基于實(shí)用型人才培養(yǎng)理念下SPOC在大學(xué)語文課程教學(xué)中的研究與實(shí)踐’的省級教學(xué)改革研究項(xiàng)目。”由于初次接觸省級教學(xué)改革項(xiàng)目，張嘯經(jīng)驗(yàn)不足。他常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，并且在工作之余前往廣西大學(xué)、南寧師范大學(xué)、廣西師范大學(xué)等廣西高校走訪調(diào)研，了解各大高校的大學(xué)語文教學(xué)模式以及教學(xué)特色，同時認(rèn)真總結(jié)心得體會。“在獲取第一手研究資料后，我會重新修訂教學(xué)大綱、教案、課件，將教學(xué)改革研究成果及時運(yùn)用到授課過程中，接受實(shí)踐檢驗(yàn)。”通過教學(xué)改革研究，民大初步建設(shè)起一支可以承擔(dān)全校大學(xué)生語文授課的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并且教學(xué)內(nèi)容更為合理，凸顯出了民大地域性、民族性的辦學(xué)特征。目前，張嘯已經(jīng)主持了校級以及省級多項(xiàng)教學(xué)改革研究項(xiàng)目，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先后發(fā)表教學(xué)改革研究論文5篇。
“要做學(xué)術(shù)研究，我就必須不斷努力突破自己。”連續(xù)幾年來，張嘯的科研工作考核成績在文學(xué)院名列前茅，于2019年榮獲“事業(yè)單位工作人員嘉獎”，2020年入選“廣西高等學(xué)校千名中青年骨干教師培育計(jì)劃”。
在第39個教師節(jié)之際，張嘯回首十年教學(xué)歷程，他說道：“我經(jīng)常會跟學(xué)生們分享一則自己剛上大學(xué)時聽老師講的故事：北京的某家公司在招待客人用的一次性紙杯上印著一行紅色的文字‘每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)’，這一獨(dú)特的企業(yè)文化使這家公司歷經(jīng)多次市場波動仍然堅(jiān)持不倒并最終獲得發(fā)展。故事的真實(shí)性不得而知，但這句話卻讓我至今不忘。時光飛逝，我已在民大任教整整十年。我要信守‘學(xué)高為師，身正為范’的諾言，以謙遜、謹(jǐn)慎的態(tài)度對待自己熱愛的教學(xué)事業(yè)。努力提升自己的知識儲備和教學(xué)水平，爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)、不虛度光陰，為國家和民族的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量。”（初審：潘之銘 編輯：陳歡 實(shí)習(xí)編輯：王馨 校對：林歡 復(fù)審：榮子卿 終審：孫壽媚）
