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【本科教育教學(xué)】外國語學(xué)院構(gòu)建“四位一體”協(xié)同育人模式 創(chuàng)新實踐英語師范教育
來源:外國語學(xué)院    作者:    攝影:    時間:2024年04月23日 09:15    瀏覽次數(shù):

編者按:為努力答好“教育強國建設(shè),民大何為”的時代之問,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),全校上下以迎接新一輪本科教育教學(xué)審核評估為契機,堅持深化本科教育教學(xué)綜合改革,深入開展自評自建工作。現(xiàn)持續(xù)分享學(xué)校及各學(xué)院、部門在人才培養(yǎng)定位、教育教學(xué)改革、三全育人舉措、教學(xué)資源保障、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生成長成才、教學(xué)質(zhì)量提升等“五育”并舉中的做法成效、特點亮點及師生先進典型等,共同推動本科教育高質(zhì)量發(fā)展。


外國語學(xué)院始終堅守立德樹人根本任務(wù),深入貫徹落實教育部《關(guān)于進一步做好“優(yōu)師計劃”師范生培養(yǎng)工作的通知》等文件要求,充分依托外國語言文學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位點的學(xué)術(shù)積淀、學(xué)科教學(xué)(英語)專業(yè)碩士點的專業(yè)特色,以及英語(師范類)專業(yè)的豐富師資,借助英語專業(yè)入選國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點的契機,以英語(師范類)為引領(lǐng),從研究探索、實踐成效、推廣應(yīng)用三個維度深入探索育人模式,創(chuàng)新性地構(gòu)建了U-G-S-S“四位一體”協(xié)同育人機制。

“四位一體”協(xié)同育人模式的研究與探索。2023年3月6日,外國語學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教師代表一行,赴崇左市扶綏縣走訪調(diào)研,尋求與當(dāng)?shù)卣椭行W(xué)構(gòu)建協(xié)同育人模式。此次調(diào)研形成了“廣西民族大學(xué)—扶綏縣政府及教育局—扶綏縣第三中學(xué)—2020級師范生”“四位一體”育人模式雛形。該模式以協(xié)同育人為核心理念,匯聚大學(xué)、政府、學(xué)校和師范生四方之力,共同打造互利共贏的教育生態(tài)。通過各方的緊密合作與資源整合,旨在培育出優(yōu)秀的中小學(xué)教師。在這一過程中,政府發(fā)揮引導(dǎo)作用,提供政策與資源支持;中學(xué)作為實踐基地,為師范生提供真實的教學(xué)環(huán)境;大學(xué)則負(fù)責(zé)專業(yè)培養(yǎng)方案的制定與實施;師范生在這一協(xié)同機制中不斷學(xué)習(xí)與實踐,實現(xiàn)自我成長與社會需求對接。該模式充分體現(xiàn)了跨界教育的創(chuàng)新理念,外國語學(xué)院期待通過這一模式,培育出更多社會需要的教育工作者,為我國的教育事業(yè)注入新的活力。

“四位一體”協(xié)同育人模式的實施與成效。2023年11月2日,外國語學(xué)院與崇左市扶綏縣第三中學(xué)簽訂師范生實踐教育基地協(xié)議,標(biāo)志著“四位一體”協(xié)同育人模式正式進入實施階段。學(xué)院與扶綏縣第三中學(xué)合作編寫了英語口語校本教材,組織32名師范生赴該校進行教育實習(xí)。截至2024年4月,外國語學(xué)院2022屆、2023屆以及2024屆已分別有2名、3名和5名師范生入職或簽約扶綏縣第三中學(xué)。其中,2022年入職的林妍妍、馬筱靜、鄧奕慧、蔣玲、黃瑩瑩等5位教師迅速成長為學(xué)校的教學(xué)骨干。林妍妍、馬筱靜、鄧奕慧3位教師被派到廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)一年,負(fù)責(zé)扶綏縣第三中學(xué)初高中英語口語校本教材的編寫工作。林妍妍在2024年的崇左市中小學(xué)教師基本功大賽中榮獲一等獎,其他幾位教師也多次在縣級教學(xué)比賽中獲獎,充分展現(xiàn)了“四位一體”協(xié)同育人模式的優(yōu)異成果。

“四位一體”協(xié)同育人模式的運用與推廣。外國語學(xué)院創(chuàng)新的“四位一體”協(xié)同育人模式,為師范生提供了實踐的平臺,讓他們能夠在真實的教育環(huán)境中鍛煉和成長,實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求的無縫協(xié)同對接。學(xué)院將進一步鞏固育人成果,將“四位一體”協(xié)同育人模式的應(yīng)用范圍逐步推廣至英語(商務(wù)方向、英法雙語)、翻譯以及法語等非師范專業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。在新的時代背景下,“四位一體”協(xié)同育人模式不僅為師范教育的高質(zhì)量發(fā)展提供了新的路徑,也為非師范專業(yè)的優(yōu)化和就業(yè)率的提升開辟了新的可能,這將為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供堅實的人才支撐和智力保障。(初審:陸進強 編輯:黎潘東 校對:樊欣旺 復(fù)審:榮子卿 終審:王文娟)

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